Психолого-педагогическое сопровождение детей инофонов и билингвов

Одной из актуальных задач, стоящих в настоящее время, перед педагогами дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) является выстраивание образовательного процесса с учетом контингента воспитанников, который может одновременно включать в себя детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детей инофонов и билингвов,  а так же одаренных детей.

Важно отметить, что в ГБДОУ освоению русского языка уделяется большое внимание, поэтому уже к переходу в школу дети в достаточной мере владеют русским языком. Однако особенность дошкольного периода заключается в активной коммуникации между детьми, что напрямую связано с уровнем владения языком и способностью использовать его во взаимодействии с окружающими. Поэтому работа педагогов включает в себя помощь воспитанникам в углублении и расширении знаний русского языка.

Работа проводится индивидуально или в процессе творческой работы в образовательном учреждении.

Цель: Создание благоприятной психологической и культурной среды, способствующей социально-психологической адаптации детей инофонов и билингвов к новой ситуации обучения.

Задачи:

• Актуализация потребности детей в приобретении опыта сотрудничества, на основе осмысления того, что мешает и помогает общей работе;
• формирование способности к толерантности как личностного качества обучающихся через создание доброжелательной атмосферы взаимодействия в группе;
• умение прислушиваться к своим чувствам, оценивать результаты своих усилий (рефлексия собственной деятельности);
• организация самопознания в доброжелательную, конструктивную обратную связь в процессе педагогического взаимодействия;
• оказание помощи детям, в разрешении межличностных конфликтов;
• обеспечение коррекции развития личности (при наличии проблемы);
• формирование у родителей установки на сотрудничество и повышение педагогической компетентности воспитывающих взрослых – членов семей и педагогов образовательных организаций;
• консультирование родителей, детей, педагогов.